Написать историческое сочинение по теме:Образование АЛГОРИТМ СОЧИНЕНИЯ: 1.укажите исторический процесс 2.раскройте причины и факторы,оказывающие на его развитие 3.опишите участие в этом процессе исторического деятеля 4.сделайте вывод о характере,последствиях этого исторического процесса для развития государства

Алгоритм написания сочинения-рассуждения Русский Задание 25 ЕГЭ по русскому языку. Анализ текста начинаем с выявления темы (о чём текст). Для этого выделяем ключевые слова (слова, относящиеся к одной теме, синонимичные слова и выражения). • … – вот тема, к которой обращается автор текста. • Этот текст (статья) о … • Автор обращается к актуальной теме – теме… • Этот текст о … • Автор посвящает статью… 2. Определив тему, можно попытаться сформулировать проблему.Проблема – (от греч.) – задача – вопрос, требующий изучения,разрешения. Проблема чего, точка зрения на какую-либо проблему,поставить, выдвинуть, рассмотреть, обсудить, изложить, разрешитькакую-либо проблему, коснуться какой-либо проблемы, уделить вниманиекакой-либо проблеме, какая-либо проблема возникает, встает, представляетинтерес, заслуживает внимания. Проблема формулируется как вопрос, либосочетанием слова «проблема» с существительным в родительном падеже.Проблем может быть несколько. Важно увидеть две и прокомментировать.Важно комментировать не весь текст, а ту (те) проблемы, которые вызаявили вначале. Какой вопрос выбрать? Важно выбрать тот вопрос, надкоторым автор размышляет больше всего и по поводу которого отчетливозаявлена авторская позиция. Перечитайте, как вы обозначили проблему.Если в форме вопроса, то позиция должна звучать как ответ на вопрос.Если по формуле «проблема + существительное в родительном падеже», тоэто существительное должно прозвучать в обозначении авторской позиции.Шаблоны автором проблема может быть: • поставлена • изложена •рассмотрена • выдвинута • затронута • поднята • сформулирована •исследована • проанализирована Возможные проблемы: • Проблема памяти освоих истоках, о своём детстве (почему, повзрослев, человек ощущаетсвязь с домом своего детства, с миром своего детства?); • Проблеме ролидетства в жизни человека (почему детство – важнейший этап жизничеловека?); • Проблема исторической памяти (зачем человеку хранитьпамять о прошлом? Что значит любить свою семью и свою Родину7); •Проблеме отчего дома (почему нельзя забывать отчий дом7); • Проблемаоценки такого периода жизни человека, как детство (действительно лидетство – «золотой» период жизни человека? Какова роль детства встановлении личности?); • Проблема нравственной прочности человека(почему именно в обыденных житейских ситуациях зачастую проявляетсянравственная сущность человека?); • Проблема развития и сохранениярусского языка (обогащается или портится русский язык благодарязаимствованиям?); • Проблеме влияния человека на природу (какова степеньвлияния человека на природу и в чём заключаются возможные последствияэтого влияния); • Проблеме восприятия человеком природы как живойматерии (должен ли человек воспринимать природу как нечто живое,заботиться о ней?); • Проблеме несправедливости социального устройстваобщества (естественно ли деление людей на богатых и нищих, правильно лиустроено общество?); • Проблеме отчуждённости мира богатых и сытых отмира бедных и голодных (думают ли сытые и богатые о тех, кто не можетпозволить себе есть досыта?); • Проблема внутреннего противостоянияискушению изобилием (могут ли дети из бедной семьи противостоятьискушению изобилию и не озлобиться?); • Проблеме выбора профессии сучётом личных и общественных интересов (могут ли при выборе профессиисовпадать личные и общественные интересы?) • Проблема ответственностичеловека перед самим собой и обществом (может ли человек быть свободнымот общества, от других людей?); • Проблеме коммерциализации культуры.